ZONES DE CONTACTE
ENTRE-LLOCS DE LES ARTS VIVES I L'EDUCACIÓ
Com a centre de dansa i arts vives, fomentem una educació que posa el cos i l’acció en el centre de l’experiència: practicar des del cos altres maneres de transmetre coneixement. Però sobretot ens proposem teixir col·laboracions de llarga durada, flexibles i basades en la confiança mútua, per generar comunitat educativa en un sentit ampli: amb el professorat, l’alumnat, les famílies i el barri. Una educació sobre pràctiques vives, oberta al risc, imprevisible, que aposta per la recerca, mutant i en construcció.
Des d’aquí ens preguntem: Quin tipus de pedagogies podem activar a les aules i transferir als centres de creació? Quin paper juguen els sabers corporals en els processos d’aprenentatge col·lectiu de la pràctica cultural i educativa al barri de La Marina? Tota qüestió que té a veure amb el cos (i per tant amb l’experiència) té la dificultat de traduir-se en paraules, i per això d’entrada els “sabers corporals” es perceben com un concepte complex i abstracte. Què entenem per “sabers corporals” i com compartir aquesta qüestió amb tots/es les implicades en el projecte educatiu? Quines veus parlen i quines no parlen dins l’aula? Quins cossos es fan més presents i què passa amb allò que no es diu? Quina relació estableixen els cossos que actuen amb aquells que observen les seves accions? Quines noves preguntes es mobilitzen en els docents i artistes quan abordem aquestes qüestions de manera col·lectiva i compartida? i quines tensions travessa plantejar-los com una investigació dins l’aula i dins els programes educatius de les institucions culturals?
Amb la pariticipació dels Instituts Montjuïc, i Domènech i Montaner; les escoles de primària Seat, Bàrkeno, Enric Granados i El Polvorí; les llars d’infants El Cotxet, Niu d’Infants i Collserola; i l’Espai Familiar la Casa dels Colors, del barri de La Marina de Barcelona. I les artistes Inicitivia Sexual Femenina, Big Bouncers, Laila Tafur i Alba Rhie (edició 2019-20); i Bea Fernández, Xavier Manubens i Alba Rhie (edició 2020-21).
ACCIONS DE CAIXA D'EINES
What’s happening?, Artefactum, IES Montjïuc (2019-20)
JAula Libre, Iniciativa Sexual Femenina, Enric Granados (2019-20)
Trobades entre mestres i artistes, Artefactum, Graner (2019-20)
Desplegant la jungla, Big Bouncers, Graner (2019-20)
Planeta Cobalto, Alba Rhie i Laila Tafur, IES Montjuïc (2019-20)
Partitures Experimentals (Formació amb claustres), Artefactum, Escola Ramon Casas (2019-20)
House of the seas, Xavier Manubens, Escola Seat (2020-21)
Cirsca, Alba Rhie, IES Montjïuc (2020-21)
What’s happening?, Artefactum, IES Montjïuc (2019-20)
Riure i Plorar, Mariona Naudin, IES Domènech i Muntaner (2019-20)
LA RECERCA
LA COMUNITAT
POLIFONIES 20-21
POLIFONIES 19-20
PUBLICACIONS
"Una colònia Drag" és un recull de correspondències mantingudes per Xavier Manubens i David Pérez al voltant del projecte "House of the Seas" desenvolupat a les escoles Seat i Bàrkeno del barri de la Marina. A partir d'un format epistolar "Una colònia Drag" obre un camp de reflexió-acció sobre els cossos, la fantasia i la diversitat als "entre-llocs" que esdevenen entre la pràctica Drag i les pedagogies de l'emancipació.
El Programa Educatiu de Graner s'emmarca dins de Caixa d'Eines, un programa d'ICUB, CEB i Pla de Barris.
GRANER CENTRE DE CREACIÓ DE DANSA I ARTS VIVES
Ariadna Miquel
INICI
El cuerpo como acontecimiento, Bea Fernández, Escola Enric Granados (2020-21)
Trobades entre mestres i artistes, Artefactum, Graner (2020-21)
Il·lustració de Raquel Tomas
EL PROGRAMA EDUCATIU DE GRANER
Amb la mediació de:
ACCIONS DE CAIXA D'EINES
D’aquestes qüestions fonamentals, se’n deriven alguns objectius del projecte educatiu:
- Observar com un espai d’aprenentatge afectiu, íntim, crític i implicat pot improvisar, crear, afectar-se i interpel·lar l’acció pedagògica.
- Trencar amb la lògica dels inicis i els finals, genera temps per dispersar-se i sortir de les lògiques de la productivitat.
- Visibilitzar els sabers ocults, dispersos o invisibles que qüestionen les lògiques dominants, desallotjant els sabers donats i les posicions apreses per fer exercicis col·lectius d’imaginació que ens permetin qüestionar les configuracions culturals heretades i desenvolupar formes de relació alternatives.
- Que el projecte educatiu i cultural desbordi l’aula i sigui un detonador de canvis, accions i projectes comuns, afectant a la resta de la comunitat educativa i del barri.
- Generar eines o recursos transferibles a altres comunitats d’estudi del projecte global del Graner.
FES CLIC AQUÍ PER CONÈIXER MÉS SOBRE LES ACCIONS DE CAIXA D'EINES
Coordinadora de programes de Graner
EL PROGRAMA
Il·lustració de Raquel Tomas